Comptine numérique, dénombrement, sens du nombre et ligne numérique, comparaison, transcodage, numération positionnelle, calcul mental et faits arithmétiques, opérations posées, problèmes verbaux, raisonnement logique, géométrie et gnosies digitales.
Cognition mathématique — bilan global Bilan logico-mathématique global
Public : Enfant · Cognition mathématique
Évaluation globale des compétences numériques et logico-mathématiques à l'aide d'une batterie standardisée. Synthèse des domaines explorés et des scores obtenus.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Batterie / test utilisé — choix parmi 12 options
- Score global — score · écart-type · percentile
- Domaines explorés / déficitaires — texte libre
- Observations qualitatives globales — texte libre
Cognition mathématique — Chaîne / comptine numérique verbale Comptine numérique
Public : Enfant · Cognition mathématique
Évaluation de la maîtrise de la chaîne numérique verbale selon les niveaux de Fuson (chapelet, sécable, terminale), comptage à rebours et de n en n.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Batterie / test utilisé — choix parmi 12 options
- Niveaux de la chaîne numérique (Fuson) — tableau (6 lignes × 3 colonnes)
- Comptine atteinte (récitation) — valeur (nombre) · norme : selon âge
- Commentaire — texte libre
Cognition mathématique — dénombrement / comptage (principes de Gelman) Dénombrement (Gelman)
Public : Enfant · Cognition mathématique
Évaluation de la chaîne numérique verbale et du dénombrement de collections, analysée selon les cinq principes de Gelman et Gallistel.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Batterie / test utilisé — choix parmi 12 options
- Score de dénombrement — score · écart-type · percentile
- Comptage verbal (jusqu'à) — valeur (nombre atteint) · norme : selon âge
- Principes de comptage (Gelman & Gallistel) — tableau (5 lignes × 3 colonnes)
- Commentaire — texte libre
Cognition mathématique — sens du nombre / cognition numérique de base Sens du nombre
Public : Enfant · Cognition mathématique
Évaluation du sens du nombre : reconnaissance rapide de petites quantités (subitizing), estimation de collections, comparaison de quantités non symboliques (système numérique approximatif - ANS).
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Batterie / test utilisé — choix parmi 12 options
- Subitizing (reconnaissance immédiate) — score · écart-type · percentile
- Estimation de quantités — score · écart-type · percentile
- Comparaison de quantités non symboliques — score · écart-type · percentile
- Empan de subitizing — valeur (éléments) · norme : ≥ 3-4
- Comparaison de quantités symboliques (nombres arabes) — score · écart-type · percentile
- Commentaire — texte libre
Cognition mathématique — ligne numérique Ligne numérique
Public : Enfant · Cognition mathématique
Évaluation de la représentation spatiale du nombre via le positionnement de nombres sur une ligne numérique (number line estimation) : linéarité, logarithmie, précision.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Batterie / test utilisé — choix parmi 12 options
- Positionnement sur la ligne numérique — score · écart-type · percentile
- Type de représentation — choix parmi 4 options
- Erreur moyenne de positionnement (% de l'échelle) — valeur (%) · norme : faible
- Commentaire — texte libre
Cognition mathématique — comparaison de nombres Comparaison de nombres
Public : Enfant · Cognition mathématique
Évaluation de la comparaison de nombres arabes ou verbaux (plus grand / plus petit), analyse de l'effet de distance et de l'effet de taille, accès au sens de la quantité depuis le code symbolique.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Batterie / test utilisé — choix parmi 12 options
- Comparaison de nombres arabes — score · écart-type · percentile
- Comparaison de nombres verbaux / oraux — score · écart-type · percentile
- Effet de distance observé — choix parmi 4 options
- Commentaire — texte libre
Cognition mathématique — transcodage Transcodage
Public : Enfant · Cognition mathématique
Évaluation du transcodage entre les différents codes du nombre : lecture de nombres arabes, écriture sous dictée, passage code oral ↔ code arabe ↔ code verbal écrit. Analyse des erreurs (lexicales / syntaxiques).
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Batterie / test utilisé — choix parmi 12 options
- Lecture de nombres (arabe oral) — score · écart-type · percentile
- Écriture de nombres sous dictée (oral arabe) — score · écart-type · percentile
- Transcodage chiffres ↔ lettres (verbal écrit) — score · écart-type · percentile
- Type d'erreurs dominant — choix parmi 4 options
- Commentaire — texte libre
Cognition mathématique — numération positionnelle Numération positionnelle
Public : Enfant · Cognition mathématique
Évaluation de la compréhension du système positionnel en base 10 : valeur de position (unités, dizaines, centaines, milliers), décomposition / recomposition de nombres, groupements.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Batterie / test utilisé — choix parmi 12 options
- Valeur de position — score · écart-type · percentile
- Décomposition / recomposition — score · écart-type · percentile
- Compétences de numération positionnelle — tableau (5 lignes × 3 colonnes)
- Commentaire — texte libre
Cognition mathématique — calcul mental (4 opérations) Calcul mental
Public : Enfant · Cognition mathématique
Évaluation du calcul mental sur les quatre opérations : précision, vitesse, procédures et stratégies de calcul utilisées (comptage, décomposition, récupération en mémoire).
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Batterie / test utilisé — choix parmi 12 options
- Calcul mental par opération — tableau (4 lignes × 3 colonnes)
- Score global calcul mental — score · écart-type · percentile
- Commentaire — texte libre
Cognition mathématique — faits arithmétiques (tables) Faits arithmétiques
Public : Enfant · Cognition mathématique
Évaluation de la mémorisation et de la récupération automatique des faits arithmétiques : tables d'addition, tables de multiplication, compléments à 10. Distinction récupération directe / recalcul.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Batterie / test utilisé — choix parmi 12 options
- Faits additifs / tables d'addition — score · écart-type · percentile
- Faits multiplicatifs / tables de multiplication — score · écart-type · percentile
- Mode de résolution dominant — choix parmi 4 options
- Temps de réponse moyen — valeur (s) · norme : rapide
- Type d'erreurs dominant — choix parmi 5 options
- Commentaire — texte libre
Cognition mathématique — calcul posé / opérations écrites Algorithmes des opérations posées
Public : Enfant · Cognition mathématique
Évaluation de la maîtrise des algorithmes de calcul posé : alignement, gestion des retenues et des reports, sens des opérations, respect des étapes.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Batterie / test utilisé — choix parmi 12 options
- Opérations posées — tableau (4 lignes × 3 colonnes)
- Score global opérations écrites — score · écart-type · percentile
- Commentaire (type d'erreurs procédurales) — texte libre
Cognition mathématique — résolution de problèmes Problèmes arithmétiques verbaux
Public : Enfant · Cognition mathématique
Évaluation de la résolution de problèmes arithmétiques verbaux : compréhension de l'énoncé, représentation du problème, choix de l'opération, planification, contrôle du résultat.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Batterie / test utilisé — choix parmi 12 options
- Score de résolution de problèmes — score · écart-type · percentile
- Étapes de résolution — tableau (5 lignes × 3 colonnes)
- Commentaire — texte libre
Cognition mathématique — raisonnement logique (épreuves piagétiennes) Raisonnement logique
Public : Enfant · Cognition mathématique
Évaluation des structures logiques sous-jacentes au nombre selon les épreuves piagétiennes : conservation des quantités, sériation, classification, inclusion de classes.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Batterie / test utilisé — choix parmi 12 options
- Épreuves logiques (Piaget) — tableau (6 lignes × 3 colonnes)
- Score logique global — score · écart-type · percentile
- Commentaire — texte libre
Cognition mathématique — géométrie et mesures Géométrie & mesures
Public : Enfant · Cognition mathématique
Évaluation des compétences en géométrie et grandeurs/mesures : lecture de l'heure, manipulation de la monnaie, unités de mesure (longueur, masse, capacité), reconnaissance et propriétés des formes géométriques.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Batterie / test utilisé — choix parmi 12 options
- Compétences grandeurs et mesures — tableau (6 lignes × 3 colonnes)
- Score global géométrie / mesures — score · écart-type · percentile
- Commentaire — texte libre
Cognition mathématique — Gnosies digitales / comptage digital Gnosies digitales
Public : Enfant · Cognition mathématique
Évaluation des gnosies digitales et de l'usage des doigts dans le comptage (lien dyscalculie / syndrome de Gerstmann).
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Batterie / test utilisé — choix parmi 5 options
- Gnosies digitales (localisation/identification des doigts) — score · percentile
- Utilisation des doigts dans le comptage/calcul — choix parmi 4 options
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