Pragmatique et communication précoce, ECSP, TOPL, CCC-2, conversation et discours, inférences et langage non littéral, dépistage et évaluation dans les troubles du spectre de l’autisme, Vineland, et communication alternative et améliorée (PECS, PODD, Makaton).
Compétences pragmatiques & communication (synthèse) Pragmatique (synthèse)
Public : Tous âges · Communication précoce
Synthèse clinique des compétences pragmatiques et communicationnelles : appétence à communiquer, attention conjointe, ajustement à l'interlocuteur.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Appétence à la communication — choix parmi 3 options
- Attention conjointe — choix parmi 3 options
- Pointage (proto-impératif/proto-déclaratif) — choix parmi 3 options
- Contact visuel / regard — choix parmi 4 options
- Tour de rôle / alternance — choix parmi 3 options
- Ajustement à l'interlocuteur — choix parmi 3 options
- Commentaire — texte libre
Compétences pré-linguistiques (ESCS / ECSP) ESCS / ECSP
Public : Nourrisson / jeune enfant · Communication précoce
Échelle d'évaluation de la communication sociale précoce (ECSP / ESCS) : attention conjointe, régulation du comportement, interaction sociale, en initiation et en réponse. Public : très jeune enfant, enfant avec TSA ou TDL.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Outil — choix parmi 2 options
- Fonctions communicatives — tableau (3 lignes × 2 colonnes)
- Imitation — choix parmi 3 options
- Commentaire — texte libre
LUI (Language Use Inventory) LUI
Public : Nourrisson / jeune enfant · Communication précoce
Questionnaire parental évaluant l'usage pragmatique du langage chez le jeune enfant : gestes, mots, demandes, commentaires, humour, adaptation à l'interlocuteur. Public : de 18 à 47 mois.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Score brut total — valeur (pts)
- Percentile — score
- Commentaire — texte libre
Communication non verbale CNV
Public : Tous âges · Communication précoce
Observation des compétences de communication non verbale : gestes, mimiques, prosodie, posture, distance interpersonnelle, compréhension et production des indices.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Gestes communicatifs — choix parmi 4 options
- Mimiques / expressions faciales — choix parmi 3 options
- Prosodie — choix parmi 4 options
- Compréhension des indices non verbaux — choix parmi 3 options
- Commentaire — texte libre
TOPL (Test of Pragmatic Language) TOPL
Public : Enfant / adolescent · Pragmatique & discours
Test évaluant l'usage pragmatique du langage à partir de situations sociales illustrées : intentions, ajustement au contexte, prise en compte de l'interlocuteur.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Score brut — valeur (pts)
- Score standard — score · écart-type · percentile
- Commentaire — texte libre
EPC — Évaluation de la Pragmatique de la Communication EPC
Public : Enfant · Pragmatique & discours
Outil d'observation/évaluation de la pragmatique : intentions communicatives, gestion de l'échange, adaptation au contexte et à l'interlocuteur.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Intentions communicatives — choix parmi 4 options
- Gestion de l'échange (initiation/maintien/clôture) — choix parmi 3 options
- Adaptation au contexte — choix parmi 3 options
- Commentaire — texte libre
Profil pragmatique de Dewart & Summers Dewart & Summers
Public : Enfant · Pragmatique & discours
Profil pragmatique structuré par entretien avec les parents : intentions communicatives, réponses à la communication, participation à la conversation, contexte.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Intentions communicatives — texte libre
- Réponses à la communication — texte libre
- Participation à la conversation — texte libre
- Variation selon le contexte — texte libre
- Commentaire — texte libre
CCC-2 (Children's Communication Checklist) CCC-2
Public : Enfant / adolescent · Pragmatique & discours
Questionnaire parental évaluant les aspects structuraux et pragmatiques de la communication ; calcul du GCC (Composite de Communication Générale) et de l'écart structure/pragmatique (SIDC). Public : de 4 à 16 ans.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- GCC (Composite Communication Générale) — score · percentile
- SIDC (écart social-pragmatique) — valeur (pts)
- Notes standard par échelle — tableau (10 lignes × 1 colonne)
- Commentaire — texte libre
Habiletés conversationnelles & discours Conversation & discours
Public : Tous âges · Pragmatique & discours
Analyse des compétences conversationnelles : initiation, maintien et clôture du thème, tour de parole, réparations, cohérence et gestion du discours narratif.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Initiation de l'échange — choix parmi 4 options
- Maintien du thème — choix parmi 4 options
- Tour de parole — choix parmi 4 options
- Réparations conversationnelles — choix parmi 3 options
- Cohérence/cohésion du discours — choix parmi 3 options
- Commentaire — texte libre
Actes de langage, inférences & langage non littéral Inférences & non littéral
Public : Tous âges · Pragmatique & discours
Évaluation de la compréhension des actes de langage indirects, des inférences et du langage non littéral (idiomes, métaphores, ironie, humour, sous-entendus).
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Compréhension des actes indirects — choix parmi 3 options
- Inférences — score
- Réussite par type de non-littéral — tableau (5 lignes × 1 colonne)
- Commentaire — texte libre
SCQ (Social Communication Questionnaire) SCQ
Public : Enfant · Troubles du spectre de l'autisme
Questionnaire parental de dépistage des troubles du spectre de l'autisme portant sur la communication réciproque et les comportements sociaux. Public : à partir de 4 ans.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Forme — choix parmi 2 options
- Score total — valeur (pts) · norme : Seuil indicatif ≥ 15
- Dépassement du seuil — choix parmi 2 options
- Commentaire — texte libre
Dépistage / hétéro-évaluation du TSA (M-CHAT-R/F, CARS-2) Dépistage TSA
Public : Tous âges · Troubles du spectre de l'autisme
Outils de dépistage et d'évaluation de la sévérité du trouble du spectre de l'autisme. Public : selon l'outil.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Test administré — choix parmi 5 options
- Score total — valeur (points)
- Niveau de risque / sévérité — choix parmi 6 options
- Commentaire — texte libre
ADOS-2 (observation diagnostique TSA) ADOS-2
Public : Tous âges · Troubles du spectre de l'autisme
Observation standardisée de la communication sociale et des comportements restreints/répétitifs pour le diagnostic des TSA ; module choisi selon l'âge et le niveau de langage. Outil diagnostique à passation réservée aux professionnels formés : sert aussi à reporter les résultats de l'équipe pluridisciplinaire (CRA). Public : selon le module.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Test administré — choix parmi 2 options
- Module — choix parmi 5 options
- Total Affect social (SA) — valeur (pts)
- Comportements restreints/répétitifs (RRB) — valeur (pts)
- Score total (SA + RRB) — valeur (pts)
- Score de comparaison — score sur 10
- Classification — choix parmi 3 options
- Commentaire — texte libre
ADI-R (Autism Diagnostic Interview - Revised) ADI-R
Public : Tous âges · Troubles du spectre de l'autisme
Entretien diagnostique semi-structuré avec les parents pour le TSA (algorithme : interactions sociales, communication, comportements répétitifs, développement précoce). Outil diagnostique à passation réservée aux professionnels formés : sert aussi à reporter les résultats de l'équipe pluridisciplinaire (CRA). Public : entretien avec les parents, âge de développement supérieur à 2 ans.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Scores par domaine (algorithme diagnostique) — tableau (4 lignes × 2 colonnes)
- Seuils diagnostiques atteints — choix parmi 3 options
- Commentaire — texte libre
Vineland (comportements adaptatifs — communication & socialisation) Vineland
Public : Tous âges · Troubles du spectre de l'autisme
Échelle des comportements adaptatifs renseignée par entretien parental ; domaines Communication, Socialisation et Vie quotidienne, particulièrement utile dans le bilan TSA.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Version — choix parmi 2 options
- Notes standard par domaine — tableau (4 lignes × 2 colonnes)
- Note composite de comportement adaptatif — score · écart-type · percentile
- Commentaire — texte libre
Évaluation préalable à la CAA (ComVoor / ComFor) ComVoor / ComFor
Public : Tous âges · Communication alternative (CAA)
Évaluation des prérequis à la communication augmentée et alternative (ComVoor/ComFor) : niveau de représentation (objets, photos, pictogrammes, mots) et capacité d'appariement sens-forme. Public : enfant ou adulte avec TSA ou déficience.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Outil — choix parmi 2 options
- Niveau de représentation atteint — choix parmi 6 options
- Perception (appariement sensoriel) — choix parmi 3 options
- Présentation du sens (représentation) — choix parmi 3 options
- Commentaire — texte libre
Systèmes de CAA (PECS, PODD, Makaton) CAA — PECS/PODD/Makaton
Public : Tous âges · Communication alternative (CAA)
Suivi de la mise en place et des progrès dans les systèmes de communication augmentée et alternative : PECS (par phases), classeur PODD, programme Makaton (signes et pictogrammes). Public : enfant ou adulte avec besoins complexes de communication.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Système utilisé — choix parmi 6 options
- Phase PECS atteinte — choix parmi 7 options
- Niveau Makaton (signes/pictos) — texte libre
- Usage fonctionnel — choix parmi 4 options
- Commentaire — texte libre