Résultats audiométriques, parole dans le bruit, Ling 6 sons, épreuves de perception de la parole, lecture labiale, questionnaires MAIS, MUSS, CAP, SIR, PEACH et TEACH, et langage oral de l’enfant sourd.
Audiométrie tonale & degré de surdité (classification BIAP) Audiométrie tonale
Public : Tous âges · Audiométrie
Relevé des seuils auditifs par fréquence, calcul de la perte tonale moyenne et classification du degré de surdité (BIAP).
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Méthode — choix parmi 6 options
- Condition — choix parmi 3 options
- Seuils par fréquence (dB HL) — tableau (6 lignes × 2 colonnes)
- Perte tonale moyenne — oreille droite — valeur (dB)
- Perte tonale moyenne — oreille gauche — valeur (dB)
- Degré de surdité (BIAP) — choix parmi 6 options
- Type de surdité — choix parmi 3 options
- Seuils en conduction osseuse (calcul du Rinne) — tableau (4 lignes × 2 colonnes)
- Commentaire — texte libre
Audiométrie vocale (listes de Fournier, cochléaires de Lafon, Boorsma enfant) Audiométrie vocale
Public : Tous âges · Audiométrie
Mesure du seuil d'intelligibilité (SRT) et du pourcentage de reconnaissance à différentes intensités à l'aide de listes calibrées (Fournier dissyllabiques, listes cochléaires de Lafon, listes de Boorsma chez l'enfant).
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Liste utilisée — choix parmi 4 options
- Condition — choix parmi 5 options
- Seuil d'intelligibilité (SRT) — valeur (dB)
- Reconnaissance par intensité — tableau (5 lignes × 2 colonnes)
- Commentaire — texte libre
Perception de la parole dans le bruit (Matrix / HINT) Parole/bruit
Public : Tous âges · Audiométrie
Évaluation du rapport signal/bruit nécessaire à l'intelligibilité (SRT en dB SNR) via test Matrix (FrMatrix) ou HINT.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Test administré — choix parmi 3 options
- Configuration spatiale — choix parmi 4 options
- SRT (seuil de réception à 50%) — valeur (dB SNR)
- Condition d'écoute — choix parmi 5 options
- Commentaire — texte libre
Explorations objectives (tympanométrie, réflexe stapédien, OEA, PEA) Audiologie objective
Public : Tous âges · Audiométrie
Mesures objectives complémentaires : tympanométrie, réflexe stapédien, otoémissions acoustiques, potentiels évoqués auditifs — pour distinguer transmission/perception et dépister une neuropathie auditive.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Tympanométrie — choix parmi 6 options
- Réflexe stapédien — choix parmi 4 options
- Otoémissions acoustiques (OEA/PDA) — choix parmi 4 options
- Potentiels évoqués auditifs (PEA / PEAA / ASSR) — texte libre
- Cohérence avec l'audiométrie subjective — choix parmi 4 options
- Commentaire — texte libre
Perception auditive — étapes d'Erber Erber
Public : Tous âges · Perception auditive
Évaluation hiérarchisée de la perception auditive selon les 4 étapes d'Erber : détection, discrimination, identification, reconnaissance/compréhension. Public : enfant ou adulte appareillé ou implanté.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Détection (présence/absence du son) — choix parmi 3 options
- Discrimination (pareil/différent) — choix parmi 3 options
- Identification (désignation parmi un choix fermé) — choix parmi 3 options
- Reconnaissance/compréhension (choix ouvert) — choix parmi 3 options
- Modalité de passation — choix parmi 3 options
- Commentaire — texte libre
Test des 6 sons de Ling — détection Ling 6 sons
Public : Enfant · Perception auditive
Détection et identification des six sons de Ling ([m], [a], [ou/u], [i], [ch/ʃ], [s]) couvrant le spectre fréquentiel de la parole ; contrôle quotidien de l'audibilité. Public : enfant appareillé ou implanté.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Niveau évalué — choix parmi 3 options
- Distance de présentation — valeur (m)
- Réponses par son — tableau (6 lignes × 2 colonnes)
- Commentaire — texte libre
Test MTP (Monosyllabe-Trochée-Polysyllabe) — identification MTP
Public : Enfant · Perception auditive
Identification de mots contrastés par leur structure rythmique et syllabique (monosyllabe, trochée, polysyllabe) en choix fermé ; étape d'identification de la perception auditive. Public : enfant appareillé ou implanté.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Score d'identification (%) — score
- Réussite par catégorie rythmique — tableau (3 lignes × 1 colonne)
- Modalité — choix parmi 2 options
- Commentaire — texte libre
GASP (Glendonald Auditory Screening Procedure) GASP
Public : Enfant · Perception auditive
Procédure de dépistage auditif évaluant détection des phonèmes, identification de mots et compréhension de questions/phrases (reconnaissance en choix ouvert). Public : enfant appareillé ou implanté.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Détection des phonèmes (%) — score
- Identification de mots (%) — score
- Compréhension de phrases/questions (%) — score
- Commentaire — texte libre
Batterie EARS / LittlEARS EARS / LittlEARS
Public : Enfant · Perception auditive
Batterie d'évaluation des capacités auditives après implant/appareillage : LittlEARS (questionnaire parental du développement auditif précoce) et EARS (tests de détection, identification, reconnaissance et compréhension). Public : du tout-petit à l'enfant, appareillé ou implanté.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Test administré — choix parmi 2 options
- Score LittlEARS (somme) — score sur 35
- Âge auditif équivalent — valeur (mois)
- Résultats par épreuve EARS — tableau (4 lignes × 1 colonne)
- Commentaire — texte libre
Lecture labiale & gain audio-visuel (LfPC/LPC) Lecture labiale
Public : Tous âges · Perception auditive
Évaluation des compétences en lecture labiale, du gain apporté par la suppléance mentale et le Langage Parlé Complété (LfPC/LPC), et du bénéfice audio-visuel. Public : enfant ou adulte sourd.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Score visuel seul — lecture labiale (%) — score
- Score auditif seul (%) — score
- Score audio-visuel (%) — score
- Score avec LfPC / LPC (%) — score
- Gain audio-visuel — valeur (%)
- Maîtrise du code LfPC/LPC — choix parmi 4 options
- Commentaire — texte libre
MAIS / IT-MAIS (échelle intégration auditive significative) MAIS / IT-MAIS
Public : Enfant · Questionnaires & échelles
Échelle d'intégration auditive significative basée sur l'interrogatoire parental : port de l'appareil, alerte aux sons, attribution de sens aux sons de l'environnement et de la parole. Public : enfant appareillé ou implanté (IT-MAIS pour les tout-petits).
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Test administré — choix parmi 2 options
- Score total — score sur 40 · percentile
- Port de l'appareil/implant — score
- Alerte aux sons — score
- Attribution de sens aux sons — score
- Commentaire — texte libre
MUSS (échelle d'utilisation significative de la parole) MUSS
Public : Enfant · Questionnaires & échelles
Échelle évaluant par interrogatoire parental l'utilisation spontanée et significative de la parole comme moyen de communication. Public : enfant appareillé ou implanté.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Score total — score sur 40 · percentile
- Vocalisation/recours à la parole — choix parmi 5 options
- Intelligibilité pour l'entourage — choix parmi 4 options
- Commentaire — texte libre
Échelles CAP et SIR (catégories de performance auditive / intelligibilité) CAP / SIR
Public : Tous âges · Questionnaires & échelles
Échelles ordinales globales : CAP (Categories of Auditory Performance, 0–7/9) pour les capacités auditives fonctionnelles, SIR (Speech Intelligibility Rating, 1–5) pour l'intelligibilité de la parole. Public : enfant ou adulte appareillé ou implanté.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Test administré — choix parmi 3 options
- Niveau CAP — choix parmi 8 options
- Niveau SIR — choix parmi 5 options
- Commentaire — texte libre
PEACH / TEACH (audition fonctionnelle au quotidien) PEACH / TEACH
Public : Enfant · Questionnaires & échelles
Questionnaires d'évaluation fonctionnelle de l'audition au quotidien (parents : PEACH ; enseignants : TEACH). Public : enfant appareillé ou implanté.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Questionnaire administré — choix parmi 2 options
- Score en environnement calme (%) — score
- Score en environnement bruyant (%) — score
- Score global (%) — score
- Commentaire — texte libre
Langage oral de l'enfant sourd & modes de communication (LSF / LfPC) Langage oral enfant sourd
Public : Enfant · Langage de l'enfant sourd
Bilan du mode de communication privilégié (oral, LSF, LfPC, bilingue) et des compétences linguistiques associées chez l'enfant sourd. Public : enfant sourd.
Ce que vous renseignez dans le compte rendu :
- Mode de communication principal — choix parmi 5 options
- Compétence en LSF — choix parmi 5 options
- Compétence en langage oral — choix parmi 5 options
- Décodage du LfPC — choix parmi 4 options
- Commentaire — texte libre